“如何積極關(guān)切青年學(xué)子的思想困惑，立足學(xué)科內(nèi)涵，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程特色，真正構(gòu)建全員育人、全課程育人、全過(guò)程育人思政教育體系，將思想政治工作潤(rùn)物無(wú)聲地融入教育教學(xué)？”西南財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院先行先試，在專(zhuān)業(yè)課與思政課同向同行構(gòu)建育人新格局方面，創(chuàng)新性地探索出了一條新路子。
充分發(fā)揮分黨委政治核心作用西南財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院分黨委自覺(jué)提高政治站位，把課程思政工作擺在重要位置，從戰(zhàn)略和全局高度把方向、管大局、做決策、抓落實(shí)。分黨委領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)黨政聯(lián)席會(huì)、分黨委委員會(huì)等會(huì)議，學(xué)深悟透思政會(huì)議精神，組織匯編學(xué)習(xí)材料，帶動(dòng)全體師生加深對(duì)高校思政工作、學(xué)校教育發(fā)展和學(xué)院轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)，提升課程思政工作的引領(lǐng)作用。學(xué)院成立由分黨委書(shū)記和執(zhí)行院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體班子成員參加的課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，明確成員分工，制定工作方案，嚴(yán)格督查問(wèn)責(zé)，確保落實(shí)到位。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用學(xué)院出臺(tái)《國(guó)際商學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程思政育人方案》，明確了課程思政的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容和進(jìn)度安排，構(gòu)建起全員全課程參與的課程思政體系。要求每位專(zhuān)業(yè)教師深挖課程中的思想政治教育資源，將價(jià)值引領(lǐng)融入課程體系設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量與育人效果；學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、系所負(fù)責(zé)人深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課、看效果、談想法、提建議，2017年黨政領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)聽(tīng)課50余次，教師和課程全覆蓋。
調(diào)動(dòng)師生積極性，營(yíng)造全員參與氛圍突出教師主導(dǎo)作用，牢固樹(shù)立育人意識(shí)。一方面，多次集中傳達(dá)學(xué)習(xí)全國(guó)高校思政會(huì)議精神，提高思政工作理論水平，發(fā)布課程思政倡議書(shū)，夯牢立德樹(shù)人根本任務(wù)意識(shí)；另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信群、郵件等線(xiàn)上平臺(tái)，投放課程思政學(xué)習(xí)材料；邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、省委黨校專(zhuān)家講授思政專(zhuān)題講座；開(kāi)展研討會(huì)、讀書(shū)會(huì)、思想政治理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題會(huì)等，分享心得體會(huì)，研討學(xué)習(xí)成果；開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐教育活動(dòng)，組織教職工赴井岡山接受革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)其黨性修養(yǎng)，旗幟鮮明地要求老師樹(shù)立好育人意識(shí)，守好一段渠，做到“四個(gè)相統(tǒng)一”。明確學(xué)生主體地位，傾聽(tīng)發(fā)聲把脈學(xué)生需求。以學(xué)院本科課程咨詢(xún)委員為引領(lǐng)，開(kāi)展課程思政專(zhuān)題座談會(huì)，由教學(xué)副院長(zhǎng)、一線(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面對(duì)話(huà)交流，征求意見(jiàn)，探討授課內(nèi)容、形式，有針對(duì)性的調(diào)控思政育人全過(guò)程；由輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課老師共同帶隊(duì)，組織研究生開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極通過(guò)教師帶動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)增進(jìn)師生間溝通，增強(qiáng)思政育人的交融對(duì)接。
整合思政教育資源，推動(dòng)價(jià)值覆蓋全課程成立教材建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定建設(shè)與管理辦法，探索建立一批立場(chǎng)端正、內(nèi)容科學(xué)、特色鮮明的核心教材；堅(jiān)持用好“馬工程”統(tǒng)編教材。通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、教學(xué)專(zhuān)題研討，確保教材整體質(zhì)量；嚴(yán)格全英文教材內(nèi)容審核，增強(qiáng)英文教材、教輔材料編制和選用的規(guī)范性。
制定教學(xué)基本要求，明確專(zhuān)業(yè)課程所均應(yīng)凝練價(jià)值引領(lǐng)。結(jié)合不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特征，梳理其所要承擔(dān)的價(jià)值教育任務(wù)和內(nèi)容，充分挖掘思想政治教育資源，明確課程價(jià)值引領(lǐng)點(diǎn)；尊重各類(lèi)課程的差異性和獨(dú)特性，吸收和借鑒思想政治理論課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而讓價(jià)值引領(lǐng)點(diǎn)融入相應(yīng)的教學(xué)指南和科學(xué)研究，為專(zhuān)業(yè)課程育人實(shí)踐提供具體指導(dǎo)。
立足師資優(yōu)勢(shì)，突出海內(nèi)外、老中青教師協(xié)同影響力。一是通過(guò)推動(dòng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及博士生副導(dǎo)師制等措施，形成了老中青、海內(nèi)外分工協(xié)同的專(zhuān)業(yè)教師思政育人優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。二是專(zhuān)業(yè)課教師兼任“專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員”，深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，清楚把脈學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)課程針對(duì)性。三是充分發(fā)揮學(xué)院60%左右具有留學(xué)或海外訪(fǎng)學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，他們不僅悉心傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且運(yùn)用自己留學(xué)、訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷，向?qū)W生們傳遞強(qiáng)烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。
專(zhuān)業(yè)課程思政育人初見(jiàn)成效就這樣，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)關(guān)注度和家國(guó)情懷紛紛被點(diǎn)亮。2017級(jí)國(guó)際商務(wù)中外合作辦學(xué)班的林希竹說(shuō)，近代史綱要課程融入十九大報(bào)告中新時(shí)代等論述，深感中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展的不易，告訴我要珍惜時(shí)代賦予的廣闊舞臺(tái)，勇做時(shí)代的弄潮兒。2014級(jí)國(guó)際商務(wù)（雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班）本科生包廣博說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課程上關(guān)于理想信念的各種解讀，讓我深感青年學(xué)子責(zé)任重大，堅(jiān)定了我考取選調(diào)生去基層工作的決心，讓自己成長(zhǎng)成才和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊連在一起。
海歸老師王玨教授表示：“圍繞十九大報(bào)告精神解讀青年如何推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)建設(shè)、促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把熱切關(guān)注國(guó)家大事和心系國(guó)家發(fā)展轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)”。青年教師蔣為副教授說(shuō)道：“在《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，通過(guò)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的不唯GDP論、美麗中國(guó)建設(shè)等重要論述，提升了同學(xué)們對(duì)中國(guó)國(guó)情的理解，增強(qiáng)了他們對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的責(zé)任感與歸屬感”。
專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和育人效果明顯提升。6月初，所有專(zhuān)業(yè)課教師簽署倡議書(shū)，承諾堅(jiān)持落實(shí)在課堂上引領(lǐng)正確的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)；7月份，全體教職工老師提交思想大討論論文，共計(jì)52篇，專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員凝聚成“全員育人共同體”，共同為課程思政建設(shè)集思廣益，確保做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。到11月中旬，所有專(zhuān)業(yè)課老師提交課程思政顯性材料和心得體會(huì)，緊密聯(lián)系課堂實(shí)踐，深挖各課程的育人價(jià)值，為顯性和隱性教育的結(jié)合提供經(jīng)驗(yàn)參考，呂小鋒、李娟等老師發(fā)表了多篇教改論文近來(lái)，系列工作引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為的高度認(rèn)同，也促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，全員評(píng)教排位持續(xù)上升，學(xué)院張敬惠、吳鋼兩名教師被評(píng)為學(xué)校第四屆“我心目中的好老師”。
同時(shí)，課程組與學(xué)院層面分別《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(思政課程)》《國(guó)際商學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程思政育人》申報(bào)2018年度 “中央高校教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)資金”項(xiàng)目；老教師鄧敏、青年教師蔣為分別成功申報(bào)《對(duì)外貿(mào)易概論》課程思政專(zhuān)項(xiàng)、學(xué)校黨建和思想政治教育研究的課題。引導(dǎo)師生在科研上更加注重理論與國(guó)家戰(zhàn)略需求相結(jié)合，聚焦自貿(mào)區(qū)、“一帶一路”等研究方向，相關(guān)學(xué)術(shù)成果目前已有在 《亞太經(jīng)濟(jì)》、《國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題》、《CanadaPublicPolicy》等上發(fā)表，也不斷激發(fā)了研究生學(xué)術(shù)選題的熱情
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