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　　【編者按】5月19日，《中國教育報》第11版“教育展臺”版面以《三階遞進 三維融通 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才》為題，報道了我校商學(xué)院秉持“政治化、知識化、技能化、科學(xué)化”人才培養(yǎng)理念，重構(gòu)“三維融通”人才培養(yǎng)模式，形成“三階遞進”人才培養(yǎng)路徑，著力培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的做法。

　　三階遞進 三維融通 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

　　聊城大學(xué)商學(xué)院以“育經(jīng)世致用英才，做富國裕民文章”為使命，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，基于“政治化、知識化、技能化、科學(xué)化”的人才培養(yǎng)理念，重構(gòu)“以學(xué)科引領(lǐng)為抓手、以科研提升為核心、以學(xué)科競賽為驅(qū)動”“三維融通”的人才培養(yǎng)模式，形成“專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)綜合應(yīng)用實踐、學(xué)科交叉綜合創(chuàng)新實踐”“三階遞進”的人才培養(yǎng)路徑，著力培養(yǎng)具備人文精神和科學(xué)素養(yǎng)、富有創(chuàng)新意識和開拓精神的經(jīng)管專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　把思政工作貫穿育人全過程

　　學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行“政治化、知識化、技能化、科學(xué)化”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，將思政工作貫穿人才培養(yǎng)全過程，通過“課程思政創(chuàng)新、青年思想引領(lǐng)”，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

　　課程思政創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)與價值觀的深度耦合。學(xué)院以經(jīng)濟學(xué)學(xué)科特點為基礎(chǔ)，在課程中全方位融入思政元素，構(gòu)建了“課程思政無痕融合”模式?！罢谓?jīng)濟學(xué)”課程首創(chuàng)“一點兩線三維四體”體系，“一點”是指以“人”為原點貫穿專業(yè)教育全過程，“二線”是指實現(xiàn)專業(yè)教育與價值觀塑造的同頻共振，“三維”是指理想信念、思想觀念、時代精神，“四體”是指初心守護、目標引領(lǐng)、教法規(guī)范、考評護航；“計量經(jīng)濟學(xué)”課程教學(xué)團隊通過開發(fā)本土化教學(xué)案例，將“嚴謹?shù)慕?jīng)濟學(xué)理論”轉(zhuǎn)化為“鮮活的德育價值體系”。目前，學(xué)院已建成省級課程思政示范課程2門、校級課程思政示范課程7門，形成覆蓋全專業(yè)的課程思政矩陣。青年思想引領(lǐng)，構(gòu)建立體化育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院連續(xù)20年參與“西部計劃”，通過“夢想在西部放飛”專場文藝演出、孔繁森同志紀念館研學(xué)等活動，將家國情懷具象化，獲評聊城大學(xué)“西部計劃工作先進單位”；“小雛菊志愿者協(xié)會”深耕公益土壤，通過開展活動和建立服務(wù)基地，打造“雛菊養(yǎng)成計劃”和“益老筑?！眱纱笃放祈椖?，獲評聊城大學(xué)“紅旗團委標兵”“五四紅旗團委”。

　　以“三階遞進”創(chuàng)新育人模式

　　學(xué)院以“知識—能力—素質(zhì)”為目標導(dǎo)向，依托“教學(xué)—科研—競賽”三位一體平臺，形成“專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)綜合應(yīng)用實踐、學(xué)科交叉綜合創(chuàng)新實踐”“三階遞進”的人才培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課程體系創(chuàng)新和教學(xué)模式革新，形成“資源共享、專業(yè)共建、發(fā)展共贏、價值共識”聯(lián)結(jié)機制，創(chuàng)新育人模式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　在課程教育體系方面，學(xué)院以“個人導(dǎo)師制”為核心，設(shè)計“121”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即1年教學(xué)能力培養(yǎng)、2年科研能力培養(yǎng)、1年企業(yè)掛職培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和接受特點有針對性地實施教學(xué)方法；以“課程模塊化”為主導(dǎo)，構(gòu)建“理論精深—實驗?zāi)M—實訓(xùn)強化—拓展提升”四級課程模塊，建立“通識課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新課程、實踐課程、交叉課程+思政課程”的“5+1”課程體系，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。在課堂教學(xué)模式方面，學(xué)院以“數(shù)智賦能”為抓手，采用智慧樹、雨課堂等構(gòu)建知識圖譜，通過“認知目標、實踐教學(xué)、數(shù)字教材”重構(gòu)課堂樣態(tài)；以“小班教學(xué)”為依托，貫通“CBL（以案例為依托的教學(xué)方法）—PBL（以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法）—RBL（以探究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法）—TBL（以團隊為核心的教學(xué)方法）”四驅(qū)動課堂教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)、實驗學(xué)習(xí)和小組探討等課堂教授方式，拓展參與學(xué)術(shù)會議、參加專業(yè)競賽、體驗企業(yè)文化等課外實踐活動，實現(xiàn)從“注水式”教育向“點火式”教育轉(zhuǎn)變。近年來，學(xué)院獲評聊城大學(xué)“本科教學(xué)先進管理單位”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作先進單位”等，學(xué)生績點平均提升12%，畢業(yè)生升學(xué)率連續(xù)3年穩(wěn)居全校前列。

　　以“三維融通”搭建育人平臺

　　學(xué)院以科教融匯、學(xué)科融合、校企融合為舉措，以高素質(zhì)綜合型人才為依托，緊緊圍繞“學(xué)科引領(lǐng)、科研提升、競賽驅(qū)動”“三維融通”人才培養(yǎng)模式，組建高等級師資隊伍、打造高層次科研團隊、搭建高水平科創(chuàng)平臺，為經(jīng)管專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)筑基賦能。

　　學(xué)院吸引國內(nèi)外優(yōu)秀博士、海內(nèi)外高層次人才，聘請高端智庫專家、“泰山學(xué)者”、教學(xué)名師、杰出青年以及數(shù)名碩博導(dǎo)師作為學(xué)科帶頭人，積極推動經(jīng)管專業(yè)發(fā)展，與美國林肯紀念大學(xué)、新加坡國立大學(xué)和我國臺灣大學(xué)、澳門科技大學(xué)等10余所高校聯(lián)合開展學(xué)術(shù)交流活動和訪學(xué)交談活動，師資隊伍規(guī)模不斷擴大，師資力量持續(xù)提升。同時，學(xué)院積極打造經(jīng)管學(xué)科高水平導(dǎo)師隊伍，打造高層次科研創(chuàng)作團隊，近年來獲批國家級別項目近30項（含國家社科基金重大項目1項、重點項目3項）、省部級項目100余項；出版專著100余部，發(fā)表高層次論文300余篇；獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎近30項（含山東省特等獎+一等獎1項、一等獎1項）。此外，學(xué)院還積極搭建高水平科創(chuàng)平臺，依托學(xué)校山東省產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展軟科學(xué)研究基地、中國鄉(xiāng)村研究院、黃河學(xué)研究院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院以及面向經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的高水平學(xué)科競賽平臺和科研創(chuàng)新平臺，承擔(dān)學(xué)科競賽的實驗實踐活動和學(xué)術(shù)科研的創(chuàng)新創(chuàng)作活動，學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽以及“學(xué)創(chuàng)杯”“正大杯”等賽事，獲國家級別獎項200余項、省部級獎項800余項，其中A+類賽事國家獎項5項，獲獎人數(shù)累計超過1600人次。

　　以“多元考評”優(yōu)化激勵新體系

　　學(xué)院按照“以思想品德為前提、以學(xué)業(yè)成績?yōu)榛A(chǔ)、以科研潛質(zhì)為核心、以專業(yè)素養(yǎng)為根本”的多元考評模式，在以德為先、以學(xué)為本的前提下，構(gòu)建了一個多維度、多階段、動態(tài)調(diào)整且注重實效的拔尖創(chuàng)新人才評價考核機制。

　　以服務(wù)精神、學(xué)業(yè)成績、科研成果、競賽獲獎為評價標準，以過程性評價、獎勵性評價、總結(jié)性評價和精準化評價為評價方式，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效和貢獻為評價導(dǎo)向，構(gòu)建綜合素質(zhì)柔性考核評價體系；在以德為先、以學(xué)為本的前提下，重點考查學(xué)生的科研能力與實踐能力，融合多維考核與過程性評價，設(shè)計掛科退出、末位淘汰、選拔補充的多階段開放式動態(tài)進出機制，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)全方位動態(tài)監(jiān)管體系。系統(tǒng)評估學(xué)科知識、科研能力、競賽獲獎等方面的學(xué)期進展、項目實踐考核、畢業(yè)綜合評審等成效，同時注重評價結(jié)果的反饋與運用，形成了“人人想拔尖，生生要創(chuàng)新”的良好學(xué)習(xí)氛圍和良性競爭環(huán)境。學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文獲評省級優(yōu)秀畢業(yè)論文20余篇，進入國內(nèi)知名高校深造和經(jīng)管領(lǐng)域研究機構(gòu)及企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)比例超過90%，用人單位對經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)生多項能力指標評價好評率在95%以上。

　　展望未來，聊城大學(xué)商學(xué)院將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，秉承“敬業(yè)、博學(xué)、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，發(fā)揚“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進”的聊大精神，以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，努力為推進經(jīng)管學(xué)科建設(shè)與培養(yǎng)應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才作出更大貢獻。

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