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　　【編者按】3月 26 日，【學(xué)習(xí)強(qiáng)國】 山東平臺(tái) 以《聊城大學(xué)：深入實(shí)施“同城大課堂”讓思政課更具親和力和針對性》為題，報(bào)道我校以“同城大課堂”項(xiàng)目為載體，以“愛黨情懷”“愛國教育”為主題，依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特歷史現(xiàn)實(shí)重大題材，內(nèi)置紅色資源、外聯(lián)本地高校、縱貫大中小學(xué)、橫擴(kuò)實(shí)施空間，切實(shí)增強(qiáng)思政課思想性、理論性、親和力和針對性 的經(jīng)驗(yàn)做法 。

　　聊城大學(xué)：深入實(shí)施“同城大課堂”讓思政課更具親和力和針對性

　　聊城大學(xué)以“同城大課堂”項(xiàng)目為載體，以“愛黨情懷”“愛國教育”為主題，依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特歷史現(xiàn)實(shí)重大題材，內(nèi)置紅色資源、外聯(lián)本地高校、縱貫大中小學(xué)、橫擴(kuò)實(shí)施空間，真正讓道理“活”起來、“透”起來、“通”起來、“傳”起來，切實(shí)增強(qiáng)思政課思想性、理論性、親和力和針對性。

　　內(nèi)置紅色資源 在沉浸式體驗(yàn)中讓道理“活”起來

　　聊城市作為革命老區(qū)，當(dāng)?shù)負(fù)碛胸S富的紅色德育資源。依托紅色資源的地理便利性和情感親近性，聊城大學(xué)大力推進(jìn)“同城大課堂”項(xiàng)目實(shí)施，探索增強(qiáng)思政課堂親和力的實(shí)踐路徑。學(xué)校成立冀魯豫邊區(qū)革命史研究中心，加強(qiáng)對聊城地方黨組織革命史研究，傳承歷史背后蘊(yùn)藏的紅色基因。組織思政課教師結(jié)合地方紅色資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，到劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役紀(jì)念館、山東省委重建紀(jì)念館等紅色現(xiàn)場集體備課，推動(dòng)教師把充沛的革命情感與豐富的歷史細(xì)節(jié)融入教案、課堂。組織三萬余名學(xué)生同上思政大課，讓學(xué)生在大歷史框架下加深對歷史細(xì)部的了解，從身邊的黨史中培育革命情感、汲取奮進(jìn)力量。組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)馬本齋烈士陵園、孔繁森同志紀(jì)念館等當(dāng)?shù)丶t色場館，把思政課開到紅色現(xiàn)場，讓學(xué)生們更真實(shí)地接受紅色教育。

　　外聯(lián)本地高校 在協(xié)同教研中讓道理“透”起來

　　“同城大課堂”的實(shí)施，高等學(xué)校必須發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，充當(dāng)大課堂縱深實(shí)施的策源地。聊城大學(xué)作為聊城唯一一所綜合性本科高校，積極強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)與聊城大學(xué)東昌學(xué)院、聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東工程技師學(xué)院以及中等學(xué)校的教研協(xié)作，發(fā)揮所長、同城共研、同心共育，共同梳理本地的紅色歷史資源，深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色歷史事件、英雄模范人物的思政教育內(nèi)涵。協(xié)作高校圍繞“中共山東省委重建”和“劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河”等聊城發(fā)生的重要黨史事件設(shè)立講授專題，組織思政課教師進(jìn)行“同城大備課”、專題研究、聽課評課等活動(dòng)，打通各校之間的教育資源壁壘，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享共用，形成主題一致、各具特色的課件和教案。面向駐聊高校大學(xué)生開設(shè)“同城大課堂”，同上一堂歷史思政大課，引領(lǐng)學(xué)生深入了解與深刻認(rèn)識(shí)發(fā)生在魯西大地的重大黨史事件和歷史人物，增強(qiáng)奮進(jìn)新征程的歷史責(zé)任感與使命感。

　　縱貫大中小學(xué) 在一體化建設(shè)中讓道理“通”起來

　　大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，中小學(xué)學(xué)段是基礎(chǔ)，大學(xué)學(xué)段是龍頭。聊城大學(xué)充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，牽頭建立校地聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)馬克思主義學(xué)院與聊城市東昌府區(qū)教育和體育局簽署《大中小學(xué)思政課“雙協(xié)同、雙提升”協(xié)議》，在教師培訓(xùn)、貫通教研、課程共建、形勢政策宣講等方面建立合作機(jī)制，探索構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體。貫通大中小學(xué)思政課程開展聯(lián)合教研，發(fā)揮本地紅色德育資源的紐帶作用，按照“全程貫穿”與“學(xué)段差異”相結(jié)合的原則進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，打破近現(xiàn)代史課程的學(xué)段分割壁壘，實(shí)現(xiàn)大中小各個(gè)學(xué)段知識(shí)相互聯(lián)系和銜接。強(qiáng)化中小學(xué)師資培訓(xùn)，舉辦中小學(xué)思政、歷史教師培訓(xùn)班，把當(dāng)?shù)丶t色德育資源納入培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)中小學(xué)教師開展革命歷史教育的知識(shí)與能力。組建“同城大課堂”學(xué)生宣講服務(wù)隊(duì)，到中小學(xué)擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)員，開展當(dāng)?shù)丶t色歷史宣講活動(dòng)，推進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色德育資源切實(shí)發(fā)揮在當(dāng)?shù)氐慕逃饬x。

　　橫擴(kuò)實(shí)施空間 在播撒紅色種子中讓道理“傳”起來

　　“讓有信仰的人講信仰”始終是聊城大學(xué)思政教育的鮮明底色。學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育和教學(xué)能力培養(yǎng)，推動(dòng)他們成為同城大課堂的講授主體，走進(jìn)中小學(xué)課堂開展紅色教育，大學(xué)生作為課堂講授主體，在備課時(shí)提升了主動(dòng)學(xué)習(xí)感悟的積極性，在交流中深化了紅色精神的理解，在教學(xué)相長中使紅色資源完成內(nèi)化，增強(qiáng)了同城大課堂的綜合育人效果，也為大課堂的推廣培養(yǎng)了“燎原火種”。依托山東教育援疆工程，學(xué)校選派學(xué)生前往新疆喀什中小學(xué)開展志愿支教工作，同時(shí)把山東同城大課堂思政教育品牌帶入新疆。學(xué)校發(fā)揮西部計(jì)劃志愿者數(shù)量多、分布廣的優(yōu)勢，加強(qiáng)志愿者在當(dāng)?shù)氐募t色文化教育培訓(xùn)，提高志愿者利用當(dāng)?shù)丶t色資源開展思政教育的意識(shí)和能力，課程因其地理和情感的接近性在當(dāng)?shù)厣倌陜和挟a(chǎn)生良好教育效果。

　　目前，聊城大學(xué)正全面梳理山東各地、以及西部地區(qū)的紅色德育資源，著手編制學(xué)校中小學(xué)思政課愛國主義教育教學(xué)大綱和教學(xué)指南，面向師范生開展利用當(dāng)?shù)丶t色資源進(jìn)行思政教育的專題培訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)“同城大課堂”品牌項(xiàng)目深入實(shí)施。

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