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為了加深物理系學生對教學的認識，拓寬大學生的視野。4月28日，加拿大溫莎大學周國強教授應邀為物理科學與信息工程學院師生作了主題為“辯論與物理教學”的學術(shù)報告。

活動伊始，周教授講解了“美國下一代科學課程標準”、“學科核心概念”，提出了“辯論時科學實踐的一個基本特征”、“科學是一個辯論的過程（science as argument)”理論。針對“前科學概念”，周國強認為，前概念常常與科學概念相背，前概念與歷史上的概念相吻合和前概念不易改變，這正是教學的不易改變的原因。周教授還以“卡車與小轎車相撞為例，呼吁同學們應建構(gòu)科學概念，捍衛(wèi)科學概念。在最后的提問環(huán)節(jié)，師生們就自己的疑惑積極舉手提問，現(xiàn)場互動十分熱烈。

此次活動深刻剖析了中美教學的差異，帶來了國際前沿的教學知識，為物理系師生提供了一個反思與認識教學的機會，提高了自身知識水平。