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為鼓勵教師積極采用新型授課模式，進一步拓展教育教學工作新思路，4月6日，山東大學秦靜教授在1#109教室應邀進行了以“線性代數(shù)在線開放課程的建設(shè)實踐與教學模式的改革”為主題的報告，數(shù)學學院全體教職工參加了本次報告會。

秦教授首先提出了傳統(tǒng)教學模式存在的問題，闡明問題存在的原因是因為教育模式單一，對此，秦教授主要介紹了線性代數(shù)在線開發(fā)課程建設(shè)實踐的具體方案、實踐過程和所取得的成績，對比多年來在MOOC課程和山東大學泰山學院的教學經(jīng)驗，總結(jié)出混合學習優(yōu)勢顯著這一特點。結(jié)合生動的實例和大量的數(shù)據(jù)，秦教授還向教師們展示了MOOC給同學們帶來的積極影響。隨后，秦教授提出教學過程的建議和對信息資源進行組織應用指導。最后的提問環(huán)節(jié)中，老師們暢所欲言，紛紛提出自己的疑惑。報告持續(xù)了近兩個小時，教職工們認真傾聽，并仔細記錄要點。

秦教授的報告內(nèi)容風趣幽默，輕松活躍，道理由淺入深，互動性強，老師們聽后均感覺非常受益。本次報告為數(shù)學院今后在線教育的開展樹立了一個良好的標桿，對促進先進計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的融合，提升學生的學習質(zhì)量和學習效率起到了積極作用。

大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(massive open online coursesas，簡稱MOOC)，是一種針對于大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來學習在線課堂。MOOC是遠程教育的最新發(fā)展，它是一種通過開放教育資源形式而發(fā)展來的。 它具有工具資源多元化、課程易于使用、課程受眾面廣、課程參與自主性的特點，成功實現(xiàn)了一種高端的知識交換。它可適用于專家培訓，各學科間的交流學習以及特別教育的學習模式，任何學習類型的信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播。