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　　3月30日，美術學院在空中美術館舉行“碰撞·融合·在線”中德藝術交流學術研討會。來自世界四大藝術院校之一德國杜塞爾多夫藝術學院的本納德·庫肯教授和世界現代藝術的搖籃、世界頂尖設計類大學、德國魏瑪包豪斯大學的崔凱老師等四十余名國內外專家、學者受邀出席了本次研討會。

　　聊城大學空中美術館館長黃海燕副教授主持了研討會，并希望各位專家針對此次交流活動和作品展覽，各抒己見，不吝賜教，最多地交鋒、碰撞出思想和觀念的火花。本次研討會設定了三個議題：第一，本次藝術交流項目存在的合理性及意義；第二，當代藝術走進地方綜合性高校教育的價值和爭議，本次展覽學生作品的藝術性、國際性價值；第三，當代藝術和本土藝術、地域文化的融合、碰撞和延展。

　　美術學院院長錢品輝教授首先代表美術學院歡迎各位專家的蒞臨指導，并希望通過這樣一個具有國際性質的學術研討會，引發大家對國際間藝術教育、藝術表現、藝術溝通、融合和張揚更多地思考。隨后，本次藝術交流項目的倡導者、美術學院張彬副教授向大家介紹了本納德·庫肯教授和崔凱老師在項目實施過程中的教學理念和辛勤付出。張彬講到：這個項目就像一扇窗子，讓所有參與者通過這扇窗子去了解這個領域并打開視野。也像一顆種子，會在他們心里發芽、開花、結果。十年樹木百年樹人，希望參會的各位專家可以抒發自己真實的想法，真實的見解，讓學生客觀的了解自己的付出、收獲與不足，促進其進一步健康成長。

　　本哈德·庫肯教授對此次中德學術研討會也表達了自己的看法。他認為：藝術最重要的是張揚、表達自身的感受，學生要有自己的想法，然后要有自己認可的形式，老師只是引導而不是強迫或按自己的意愿要求他們。學生在這個項目組里需要去為自己考慮如何完成自己的作品，而不是為了別人。學習過程中除了勤奮努力還需要將想法付諸于行動，做出真正屬于自己的作品。

　　崔凱老師針對項目教學及學生創作心理歷程，詳細闡述了國際對話溝通、傳統文化藝術元素轉化過程中“如何把中國的傳統文化與當代藝術結合起來”、“如何把當代藝術融入現代教學” 和“不同年齡段的受眾群體對于當代藝術他們的理解是怎樣的？”的實踐理念和教學思考，并邀請此次作品展的學生代表上臺介紹了自己的作品創作思路和創作理念。

　　聊城大學人文社會科學處副處長張兆林詳細介紹了學校在推動教學科研單位廣泛開展校級學術合作和國際學術交流方面的做法和成效，對美術學院中德藝術交流系列活動的開展給予了高度評價。張兆林談到，中德藝術交流項目是美術學院同國際一流藝術院校深層次開展系列學術交流和教學互動的重要探索，是地方綜合性大學學科發展、學術成長過程中不可或缺的重要階段，也是美術學院發揮藝術引領、以美育人功能的重要彰顯。各位業界專家對本次交流項目的探討與交流，是對聊大學科、專業和學術平臺建設工作的支持和鼓勵，社科處定將以積極的態度做好相關工作，支持、配合好本次教學成果展、學術研討會及其后續工作的繼續開展。

　　隨后，著名藝術批評家、策展人、中央美術學院研究員劉禮賓教授，著名藝術家、策展人、山東美術館藝術總監、濟南大學美術學院周偉華教授，著名油畫家、山東大學碩士生導師邢小震教授，著名藝術評論家、英國駐留藝術家、山東工藝美術學院張曉娟教授，著名油畫家、中國美協會員、菏澤學院徐曉偉教授，新銳藝術策展人、邊界美術館館長任沖女士，著名油畫家、聊大美術學院鄭旭慶教授等諸位專家分別就以上三個議題和本次展覽作品，結合自身參與當代藝術的實戰經驗，發表了各自獨特性、前瞻性的見解，使大家受益匪淺。

　　最后，錢品輝對本次研討會進行了總結，他指出，中西方藝術因創作主體意識形態的不同在各自發展中呈現著迥異的藝術風貌，中國當代藝術自出現以來，深受西方主流藝術的影響，此次交流項目，致力于通過對德國優秀藝術教育理念的引薦和實驗，探尋當代藝術的諸多形式在中國傳統文化土壤中的融合再生性。聊城大學美術學院建院30周年來，對于當代藝術的教學還是比較薄弱的，這次合作已經進行到第二期，從這兩期情況來看，第二期的成果明顯比上一期質量高得多。通過對于當代藝術的培訓和深層次接觸，我們的教師與學生在各方面的知識理論實踐上都得到了很大提升。作為當代藝術，我們周圍的一些人，可能對其存在很多不理解與誤解，對當代藝術嗤之以鼻甚至不感興趣，但事實是，自改革開放以來中國的語境與西方的語境達到了許多相似之處。所以，我們力求通過本項目達到一個中西方藝術上的碰撞與融合，促進不同文化的交流傳播，使文化元素特別是中國傳統文化元素借助不同的材質、媒介和手段在本科教學和研究生教學中得以更加純粹、更富內涵和精神的傳播和拓展，依此帶給我們更多的思考和啟示。一月來的實驗教學成果也讓我們切實感受到了“藝術有語言，無國界，只有想不到，沒有做不到”，藝術作為一種文化現象，須以自身民族為基礎,突出文化傳統和文化底蘊,反映時代特征與精神內涵,以思想為引領，以行動為支撐，這樣才具有創新性和生命力，才能使作品引發更強烈的共鳴與更豐富的解讀。