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　　為落實《聊城大學“山東省智慧教育示范校”創建工作方案》要求，提升我校教師數字化教學能力，6月5日，教師工作部邀請陜西師范大學何聚厚教授作了題為《數字化教學轉型背景下以“學生為中心”混合式教學重構設計》的專題講座。來自各學院的百余名骨干教師參加學習。

　　何聚厚從數字化教學轉型與教師數字素養發展、以學生為中心混合式教學內涵分析和基于國家智慧教育公共服務平臺的混合式教學重構設計三個方面深度講解了數字化教學轉型的背景、內涵與實施路徑。 何聚厚指出，教師數字素養是教師利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題以及優化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。數字化教學轉型就是要構建基于數字化功能與優勢的教學新形態，包括教學內容、教學過程、學習評價數字化。他講到，“學生為中心”包含三層內涵，即“學生發展為中心”“學生學為中心”“學習效果為中心”。傳統滿堂灌式教學模式無法解決學習差異性，個性化學習才是未來學習發展方向，基于在線課程的混合式學習已經成為面向個性化學習的有效教學模式。他強調，教學創新不等于課程創新，“課程創新→教學創新→促進一流人才目標達成”是教學創新途徑，在教學創新過程中的必須兼顧高階性、創新性與挑戰度。最后，何聚厚通過案例詳細講解了混合式教學的設計和實踐，通過教學目標重構、教學流程重構、教學內容重構、教學實踐重構和教學評價重構，真正實現從傳統課堂教學到以“學生為中心”的翻轉課堂混合式教學的轉變。

　　何聚厚，陜西師范大學教授，博士，博士生導師，現代教學技術教育部重點實驗室副主任。主要研究方向為人工智能與教師教育、智慧教學模式創新、大數據環境下智能信息處理等。主持國家自然科學基金項目2項，混合式教學應用推廣服務指導項目20余項，陜西省高等學校教學改革重點項目1項。曾獲陜西省教學成果一等獎。作為核心參與人，獲國家級教學成果一、二等獎各1項。　　

　　（審核 李華鋒）