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       為幫助新入職教師提高心理調適能力和職業幸福感，以良好的心態投身教育教學，9月22日，教師工作部邀請曹暉副教授作了題為《做專業智慧教師，走幸福教育之路》的專題講座，2023年全體新入職教師參加培訓。
       曹暉從積極心理學的角度，結合自己多年在教育教學和心理健康工作領域的經驗，圍繞“什么是教師的專業智慧、專業智慧教師的基本功、教師的幸福教育之路”三方面內容與新入職教師分享了專業智慧教師養成之路。

       曹暉講到，合格的教師是傳授知識，優秀的教師是啟迪智慧，杰出的教師是點化生命。教師的專業智慧由基本智慧和發展智慧組成，其中基本智慧包括課程智慧、教學智慧和管理智慧，發展智慧包括行動智慧、合作智慧和人格魅力，只有做到二者的有機統一，方能成為智慧教師。智慧教師具有優秀的專業自我、堅定的生本取向以及卓越的示范效應。做智慧教師必須以學生為中心，把課堂從“灌輸式教育”向“體驗式學習”轉變，加強研究型、項目式學習，激發學生學習的內生動力，培養學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力。
       他指出，在教育教學過程中，智慧教師應學會使用共情技術。共情技術是指教師一邊傾聽學生的敘述，一邊進入學生的精神世界，并能設身處地、感同身受地體驗學生的精神世界，然后跳出來以言語準確地表達對學生內心體驗的理解，影響對方并取得反饋。良好的共情可以體驗學生的內心世界，投入同理心和真情實感，從而激發學生的學習動力和專業志趣。共情的最高水平是同時具備理解、指導及行為措施。曹暉現場演示并指導新入職教師進行了共情技術的練習。
       曹暉強調，教師要善于運用壓力管理技巧，學會尋找壓力下的幸福之路。通過養成良好的應對壓力的習慣、做駕馭時間的高手、有效控制情緒等手段來調整好工作和生活的關系，高效應對壓力。最后，他寄語新入職教師：“做有溫度的教育，做有情懷的教師。在專業化成長路上，堅定而執著，智慧而優雅，欣慰而幸福！”
       曹暉，博士，副教授，英國Reohampton大學訪問學者。山東省心理學會理事，資深心理咨詢專家，山東省公共基礎課教師教學能力提升國培專家。主持山東省社會科學規劃項目、山東省高等學校人文社會科學計劃項目多項，發表學術論文40余篇。

（審核 李華鋒）