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　　10月12日，北京大學(xué)博雅特聘教授、教育學(xué)院博士生導(dǎo)師、國家重大人才計劃特聘教授蔣凱在聊城大學(xué)西校圖書館報告廳分別作了題為“研究生學(xué)位論文的選題與理論問題”和“研究生學(xué)術(shù)閱讀與獨(dú)立思考能力培養(yǎng)”的學(xué)術(shù)報告。報告由聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李軍主持，來自教育科學(xué)學(xué)院和其他學(xué)院的150余名碩士生研究生參加了報告會，部分研究生導(dǎo)師參加了報告會。

　　上午的學(xué)術(shù)報告圍繞研究生學(xué)位論文的選題、理論的涵義與價值、研究生學(xué)位論文的框架、研究生學(xué)位論文的理論應(yīng)用四個方面的內(nèi)容展開。蔣凱分析了碩士學(xué)位論文的類型及定位，指出了研究生學(xué)位論文選題的重要性和需要考慮的主要問題，并細(xì)致講解了理論的涵義、價值和運(yùn)用方法。除此之外，他還指出研究生學(xué)位論文運(yùn)用理論時要注意的六個問題。一是理論的適切性，即理論的選擇要契合研究問題；二是理論的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文所運(yùn)用的理論數(shù)量不宜過多，但是用以進(jìn)行對話的理論可以豐富些；三是避免生搬硬套理論，明確理論主要是用來解釋研究問題的工具，而不能簡單套用理論；四是避免理論之間相互矛盾；五是避免理論使用缺乏新意，即論文運(yùn)用的理論要有新意，不能高度重復(fù)；六是理論與分析論證相結(jié)合，避免理論與分析論證“兩張皮”。蔣凱講授的報告深入淺出，注重結(jié)合實例，為研究生論文寫作的理論選擇和運(yùn)用提供了方法指導(dǎo)。

　　在下午的報告中，蔣凱從“學(xué)術(shù)閱讀能力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)、如何有效閱讀學(xué)術(shù)著作”兩個方面展開。他指出，在充滿變革的時代，許多職業(yè)將會被人工智能所替代，職業(yè)流動日益頻繁。在這一背景下，人怎么辦、教育怎么辦逐漸成為令人深思的話題。蔣凱教授強(qiáng)調(diào)研究生要培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。接下來，他就如何進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)閱讀提出了若干策略，如精讀與泛讀相結(jié)合、重視整本書閱讀、善于利用相關(guān)閱讀材料、善用做讀書筆記、以普遍聯(lián)系的觀點進(jìn)行閱讀、中外文相互參看閱讀等。蔣凱教授提出，研究生同學(xué)在在學(xué)術(shù)閱讀過程中，要邊閱讀邊思考，在讀書筆記中及時記錄文獻(xiàn)中的要點和自己思考后的心得，這樣才能更有效地鍛煉獨(dú)立思考能力，將所學(xué)所讀所思融入自己的學(xué)位論文研究和寫作中。

　　兩場報告對研究生學(xué)位論文選題、論文寫作以及研究生學(xué)術(shù)閱讀具有重要的指導(dǎo)意義。

　　蔣凱，北京大學(xué)博雅特聘教授、教育學(xué)院博士生導(dǎo)師，國家重大人才計劃特聘教授，曾任香港大學(xué)博士后研究員、哈佛大學(xué)高級研究學(xué)者；獲高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、“明遠(yuǎn)教育獎”（研究類）等科研獎勵，獲評北京大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師；兼任中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會副理事長、中國教育學(xué)會中青年理論工作者分會副理事長、英國社會科學(xué)學(xué)院院刊Contemporary Social Science編委。

　　（審核 李軍 ）