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　　　 1991年11月，剛參加工作不久的我從當時的政治系調入黨委宣傳部，直到2004年9月離開，從事校報編輯工作十三年。當時學校名為聊城師范學院，校報也因此叫《聊城師院報》，大家都簡稱“院報”。這段辦報經歷，在我人生中極其重要，十分難忘。

　　十三年間，我見證并參與了學校快速、迅猛發展的一段歷史，見證并參與了校報的出版發行周期從半月報到周報、發行范圍從贈送至校內各單位擴大到全校教職工家庭和學生宿舍及相關上級部門和部分校友，見證并參與了校報身份從內部發行到獲得正式刊號公開發行的發展歷程，見證并參與了校報首次榮獲“全省優秀校報”稱號的過程。

　　十三年間，校報也見證并督促我從一個愣頭青的小伙子成長為一名永遠跟黨走的科級干部直到因工作調動離開，見證我職稱從助理編輯晉升到編輯再到副編審。在我人生最重要的成長階段，我深深體會到，作為學校黨委的“喉舌”“耳目”，校報在當時的正面宣傳和輿論引導中發揮了其他校媒無可替代的作用，在黨的整個新聞宣傳事業中也占有非常重要的一席之地，同時也深深體會到報紙的輿論監督作用不容忽視。下面就校報充分發揮輿論監督作用，幫助和推進學校有關單位提升管理和服務水平談談親身經歷。

　　積極推動學生食堂提高服務水平改進飯菜質量

　　初任院報編輯的那幾年，學生三餐一直靠學校總務處下屬的食堂承擔。當時食堂少，學生就餐時間集中，每到飯點學生都是排長隊打飯。后來，有部分教職工家屬就從家里做些飯菜拿到學生宿舍區的食堂外擺攤售賣，由于經營方式靈活，價格不高，很受學生們歡迎，后來越來越多的家屬加入進來，熱火朝天，形成了“不小”的規模。當時學生記者舒江就學生就餐問題進行了調查，采寫了一篇短文《去也？留也？小攤讓人費思量》。在向舒江確認了采寫的真實性，確認了文中涉及的每個人和說法都是真人真事、有理有據，沒有任何主觀臆斷和編造之后，隨即刊登在我負責編輯的院報第二版上。結果報紙一下發立即引起軒然大波，學生們拍手叫好，認為校報敢于切中要害正視熱點問題，引發大家討論，支持這種按照新聞規律辦報、辦實事的做法。學生食堂和總務處則認為院報刊登這樣的文章，對食堂的聲譽有負面影響，要求院報承認錯誤并向食堂公開道歉。宣傳部和總務處兩部門溝通協調后不歡而散。當時學校設有院領導接待日，每周有一個學校領導在這天負責接待、處理和聽取師生員工的來訪、建議和意見等。在院領導接待日那天，食堂、總務處隨即就此事向領導提交了書面報告。

　　我認為，引發爭議的這篇文章，內容是討論如何更好地解決學生就餐減少擁擠、改善學生伙食質量，學生記者也確實經過實地走訪調查和了解，只是提出問題讓大家思考和討論。食堂和總務處卻產生了誤解，院報成了“被告”。因此，按照學校相關規定，院報將此事的來龍去脈、學生記者采寫情況、刊登初衷、食堂列舉的所謂不實問題等，正式作了書面答復和解釋。基于當時的實際情況，記者深入調查也做得認真客觀，報告也寫得實事求是，我們始終很有底氣，一致認為，作為校內新聞媒體，院報也有責任和理由充分發揮新聞媒體的輿論監督作用。因此，接下來院報又在相同的版面和位置接連刊登了院報記者慧芳、齊鋒采寫的續篇《去也？留也？小攤當留亦當治》、巖石寫的《去也？留也？小攤何必費思量》兩篇文章，繼續引導全校師生對此進行進一步深入思考和討論，以求統一思想認識，為提高食堂的管理服務水平、提高伙食服務質量加油。連續三篇下來，食堂、總務處最終轉變了認識和態度，認真總結經驗教訓，在提升伙食質量等方面切實改進了工作。一場有理有據的討論下來，校報的輿論監督作用得到了淋漓盡致的發揮。

　　積極推動圖書館管理服務水平

　　在促進圖書館提高管理服務水平問題上，院報的輿論監督作用再次得到充分展現。當時針對部分學生讀者不遵守圖書館借閱規定，對所借圖書進行隨意損壞、撕挖、涂抹等不文明現象和違規行為，圖書館舉辦了一個題為《書在“哭泣”！》的展覽，引發了大家的普遍關注和議論。學生記者曉夢采寫了一篇思考文章《書在為誰“哭泣”？》刊發在我擔任責任編輯的院報第三版，以期引導師生讀者深刻反思，倡議大家從自身做起，認真遵守圖書館規定，同時督促圖書館加大服務管理力度，想方設法改進工作，力爭避免這些問題再次出現。結果此文一發，當天下午快要下班了，學生記者曉夢就跑到編輯部滿臉驚慌地告訴我說：王老師，我采寫的這篇文章給您捅婁子啦。原來是這期報紙下發后，幾個圖書管理員聯系了曉夢，批評他不該在文中“夸大其詞”。得知此事經過后，我安慰他說：你采寫的這篇報道初衷沒有惡意，文章表述事實清楚，證據確鑿，采寫實事求是，沒有弄虛作假，更沒有惡意整人，況且你是院報的學生記者，調查采寫新聞報道是院報賦予你的權力和職責。雖說文責自負，可報紙責任編輯是我，有問題責任在我，你不必害怕。他聽后，情緒不再緊張慌亂，像吃了一顆定心丸。第二天，文中提到的一個圖書管理員直接打電話給我，很不滿意地質問我：我一人管理一個書庫，通常是學生在下課時間集中來借、還書，工作量大，管理員沒時間也不可能一張張一頁頁地去檢查，連手續辦慢了學生都著急催促。你們發表這樣的報道，損害了我的名譽，給我造成多大的影響呀。我向她作了解釋，新聞報道提出問題，對事不對人，是為了解決問題。如果報道對你個人有負面影響，那向您道聲“對不起”，希望諒解，也希望能理解院報目的是想促進圖書館提高管理服務水平，保護國有資產，對學校負責，對師生負責。后來聽說，圖書館開全體會議時，館領導帶領全館干部職工認真學習了院報這篇文章并要求，全體館員要正確對待文章中提到的所有問題，舉一反三，深刻吸取教訓，將此作為一次促進圖書館工作上新臺階的機會。同時，館領導研究決定，完善和改進工作程序和方法，調整優化館員和職工的工作時間和工作量，保障圖書資源的質量，為師生服好務，努力讓師生滿意。后來，我也不斷從學生口中得知，圖書館原來存在的一些問題確實不見了，管理服務水平有了很大提升。每當聽到學生說起這些，自己心里美滋滋的，認為這其中也有我的一份功勞呢。直到現在，早已在工作崗位上擔任領導干部的曉夢，每每提起這事，他還十分佩服我當時工作的正直、勇氣和擔當。

　　鉆研攝影技術，提高攝影水平，努力提升工作能力

　　報紙定稿所用的文字稿和照片，有時具有很大的不確定性。本來都定稿了但還必須撤換。不同于文字稿件，照片需要沖印時間，到外面照相館里沖洗不但耽誤時間甚至還影響印刷廠后期制版，所以，那時候編輯部大都有自己的暗室，以便加班沖洗照片。自從作了校報編輯出版工作，我這個對攝影一竅不通的門外漢“不得不”愛上攝影，成為發燒友。這也是很多同事說我“干一行、愛一行”的原因。

　　當時的攝影都是黑白的。記得剛學攝影時，我飯也顧不得吃，如饑似渴地讀著借來的攝影入門書直發呆：什么光圈、快門、焦距、景深，簡直是云山霧罩，根本看不懂。第一次小心翼翼地擺弄院報那臺國產海鷗DF-1#型單反照相機時，更是激動得心里“怦怦”直跳，兩眼傻看著機身上的按鈕和小轉盤就是不敢動，生怕一不小心弄壞了。幾天后，通過對照學習，我知道了怎樣設定快門速度，如何調整鏡頭焦距，如何聚焦拍攝以及如何利用景深，光圈和快門如何組合等一些拍攝常識。

　　攝影是理論和實踐完美結合的藝術。我剛學習攝影時，發生了一些令人啼笑皆非、終生難忘的事。比如，練習拍照時由于膠卷沒有安裝好而造成一卷白版的遺憾，由于拍攝前沒有注意重設感光度而使整卷曝光不足的無奈，第一次自己沖洗膠卷時誤將定影液當作顯影液而造成整卷作廢的尷尬。然而，正是這些慘痛的教訓和攝影藝術的變幻莫測，使我對攝影愛恨交加。這些失誤也深深教育了我，更加激發了我的學習熱情，讓我徜徉在攝影藝術的海洋里不能自拔。

　　由于許多時候新聞照片急等著上報，自己也說不清那些年有多少個日日夜夜是在西校老辦公樓三樓的暗室里，在沖洗黑白膠卷和照片時的紅色、綠色的燈光下度過的。雖然忙于緊張的拍攝和沖洗這樣一個苦差事，可每每看到自己拍攝的一張張黑白照片及時上了報紙，讀者手捧著校報愛不釋手、百讀不厭的時候，我心里是無比快樂的。

　　值得高興的是后來“鳥槍換炮”，原來使用的海鷗 DF-1+機械相機換成了企諾CM-5，后來又換成了尼康F100+自動相機、尼康D100+數碼相機，彩色膠卷逐漸代替了黑白膠卷，甚至數碼相機取代了膠卷相機。我也不再因抓拍精彩瞬間而感到手忙腳亂、力不從心，不再為將大量的時間耗費在沖卷洗相的暗室里而高興。

　　攝影藝術的魅力深深吸引著我，我也因此度過了很多幸福快樂的時光。為學習和掌握攝影理論與實踐知識，不知陪伴著攝影書和照相機度過了多少個不眠之夜；為抓拍一張表情感人、動作優美的紀實照片，不知跟隨領導、師生跑過多少路程；為等一束好的光線，不知多少次反復去學校同一個地方；為了一個更好的拍攝角度，我多次爬上學校最高的大樓樓頂，還掛壞過我新買的衣服……我的辛勤汗水換來了心靈的滿足和慰藉。那些年，除了給校報及時提供新聞照片外，我還給學校留存了大量很有價值的歷史照片檔案。當我拍攝的一幅幅新聞照片、一組組紀實攝影作品以及撰寫的一篇篇攝影文章刊登在《中國攝影報》《人民攝影》《攝影世界》等國內專業攝影報刊上的時候，當我的一幅幅藝術攝影作品在全國各種攝影大賽上獲得名次和獎勵的時候，尤其當我的作品給讀者、觀眾帶來極大歡樂的時候，在弘揚高尚情操、鞭撻丑惡現象方面產生極大社會影響，引起大家強烈共鳴的時候，我并沒有為我醉心癡迷于攝影而感到后悔。至今，我依然為自己當年在從事學校新聞宣傳工作時，為學校留存大量有保存和利用價值的照片檔案，作出了自己應有的貢獻而感到驕傲和自豪。

　　我現在已經離開校報編輯的工作崗位二十年了，但每每想起那段經歷，依然心潮澎湃。在校報，我度過了人生中最美好的一段時光。我以認真踏實的實際工作回報了學校黨委的信任、重托和師生員工的期待、幫助，我沒有愧對“校報編輯”這一神圣職責，沒有愧對黨的培養和教育，以一個正直、勇敢和富有擔當精神的良知校報人，堅持正面宣傳為主，堅持正確的輿論導向，為充分營造學校健康向上的輿論氛圍盡己所能。這段工作經歷，讓我深深體會到，黨的新聞宣傳事業承載著相當多的社會責任和義務。辦報的經歷豐富了我的人生內涵，從中得到的收獲也使我的人生變得更加有意義。