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華南理工大學深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，抓住教師隊伍這個關鍵，強化師德師風建設、激發人才隊伍活力、打造多元評價體系、賦能青年教師發展，著力構建具有國際競爭優勢的人才發展體制機制，以高素質教師隊伍推動和保障學校事業高質量發展。

思想領航，強化師德師風建設。一是堅持“第一標準”。把師德師風建設擺在教師隊伍建設首位，出臺“全過程”師德考察辦法，構建多主體、多維度、全鏈條的師德評價體系，將教師思想政治和師德表現貫穿教師職業發展全過程。嚴把教師科研誠信關，持續開展科研誠信宣傳教育活動，堅持對學術不端行為“零容忍”。二是完善體制機制。構建“12362”教師工作體系，即堅持黨委統一領導、壓實校院兩級責任、落實三項引航舉措、強化六大工作機制、推進兩條主線建設，形成師德工作合力。持續深化“學校黨委—院系黨委—黨支部”協同聯動體系，將教師思政與師德師風列入全面從嚴治黨主體責任清單，建立師德師風建設與院系年度考核、黨支部對標爭先、人才引進、績效分配、各類評優等聯動機制。三是加強思想引領。基于不同教師群體思想特點，開展“4+1”精準性思想培訓，即“每學期1次師德宣講、1次師德警示教育、1次海歸青年教師國情校情研修班、1次師德全面排查，每年至少1次人才談心談話”，全面提高教師隊伍職業道德水平。大力選樹先進典型，推出“華園師說”“尊師重道”“師者風華”三大系列主題宣傳，講好師德故事、強化榜樣引領、弘揚師德風范。學校2個團隊入選“黃大年式教師團隊”。

改革創新，激發人才隊伍活力。一是完善引育體系。實施新時代“人才強校”戰略，召開人才工作大會，以粵港澳大灣區高水平人才高地建設為契機，開展“師資隊伍躍升行動”，實施人才育引“倍增計劃”，構建聚才引才“強磁場”。圍繞國家戰略需求和廣東經濟模式與產業結構，瞄準“卡脖子”等關鍵和前沿領域，突出“高精尖缺”，面向全球大力引才。探索試行校地人才聯聘新機制，攜手人工智能與數字經濟廣東省實驗室（廣州），打造人才協同引育新范式。二是加強制度建設。探索建立與國際接軌的“預聘—長聘”制度，推進教師崗位聘任、薪酬體系、晉升評價、考核評估等全鏈條改革，大幅提升全球人才吸引力和競爭力。目前，“預聘—長聘”師資中，國家級、省級人才占比42%，40歲以下占比90%，推動人才隊伍高水平、國際化、年輕化。三是優化發展生態。根據教師職業發展階段分別設置相應的崗位，提供具有競爭力的年薪和科研啟動經費，破除“帽子”與資源直接掛鉤的做法，鼓勵同臺競技，注重實績貢獻。利用社會捐贈，設立冠名學者崗位，為優秀青年人才提供專項津貼待遇。選任資深教師或學科帶頭人擔任導師，組織專家以“一對一”“多對一”等方式指導申報重大項目，支持教師組建高水平科研團隊、開展有組織科研。成立人才服務協調小組，落實人才待遇、實驗用房、研究生招生政策，同時在崗位津貼、校內公租房分配方面給予重點支持，實現“政策支持+用心服務”疊加賦能。

破立并舉，完善多元評價體系。一是強化統籌謀劃。成立深化教育評價改革工作領導小組和工作小組，出臺貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》實施方案，著力推進教師隊伍“1+4”評價體系建設，即堅持教師思想政治與師德評價第一標準，系統推進職稱評審“破五唯”改革、教師績效評價改革、“一院一策”改革及人才分類評價改革。二是完善評價機制。出臺《教師考核評價實施辦法》，堅持把教書育人作為教師評價的核心內容，考核績效向扎根教學一線、教學科研工作量突出的教師或取得教學科研標志性業績的教師傾斜。提升評審工作標準，實行學院學術委員會評估、校外同行函評推薦、學校評審三級評估制度，提升對代表性成果、創新性成果、質量貢獻等“軟評價”的科學性和權威性。根據學科特點和教師發展規律，分類制訂評價標準并動態調整，鼓勵教師個性化發展，單列“綠色通道”支持特別突出的人才。積極探索交叉學科研究人員評價辦法，通過特定成果認定統計辦法，鼓勵跨學科開展高質量合作。三是促進成果轉化。注重服務國家戰略和粵港澳大灣區高質量發展，引導教師把論文“寫在祖國大地上”，學校70%可轉化專利在粵港澳大灣區落地轉化。助力產業科技互促雙強，成立鄉村振興與科技成果轉化中心，推動農業技術落地轉化，實現科技成果市場價值。相關教師團隊長期扎根粵東北地區，帶動當地23家合作社和家庭農場、6家育苗公司進行良種梅片樹的大規模育苗與推廣種植。協助建立云縣特色生物產業研究中心，指導建設中藥材種植基地3萬畝、茶園300畝、養蜂基地100多個，累計帶動中藥材農產品銷售產值超3億元。

多管齊下，支持青年教師發展。一是完善支持政策。出臺新時代青年教師發展體系建設實施方案，整合教務、科研、人事等相關部門培養職能，全方位加強青年教師的思想政治素質、教學科研能力建設，構建青年教師分類分層發展體系，激發青年教師成長成才內生動力。二是健全培育體系。做強學校“興華學者人才計劃”，構建“青年學者—精英學者—杰出學者—卓越學者”的人才接續培養育成體系。發揮“卓越學者”“頭雁”引領作用，積極服務國家戰略，培育一批國家級領軍人才、國家級青年人才。強化博士后隊伍建設。三是全面提升能力。實施青年教師三年輪訓計劃，提升青年教師數字化教學、科研轉化教學、課程思政以及工程教學“四大能力”。實施青年教師導師制、“青藍工程”和新教師研習營，發揮老教師傳幫帶作用，鼓勵青年教師通過擔任輔導員、班主任或本科生導師等主動參與學生思想政治教育實踐，提升青年教師育人能力。

來源：教育部官網