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教育評價事關教育發展方向，對高校人才培養和學術創新具有直接的導向作用。齊魯師范學院作為一所新建的應用型本科院校，如何培養應用型人才是需要認真研究和思考的現實問題。近年來，學校針對黨建工作存在的缺乏系統性設計、標準不明晰、黨建業務“兩張皮”，教師評價存在的“唯論文”“唯帽子”等“五唯”痼疾，學生評價存在的偏離立德樹人培養主旨等問題，聚焦立德樹人根本任務，持續深化新時代教育評價改革，全面提升教育教學質量，全面深化內涵式高質量發展。

黨建領航，匯聚改革發展動能

突出黨建工作的引領作用，以高質量黨建引領學校高質量發展，實施“黨建+治理”“黨建+教育教學”“黨建+學科”“黨建+育人”四大工程，聚焦“走在前、作表率”的黨建工作目標定位，構建“四位一體”黨建考核評價體系，制定《齊魯師范學院機關黨支部黨建工作考核評價指標體系》，從“教育黨員有力、管理黨員有力、監督黨員有力、組織和凝聚師生有力、宣傳和服務師生有力”方面，實行“考核組評、服務對象評、師生滿意度評”等多元評價模式，著力推動黨建和中心工作深度融合，全面提升機關黨建工作質量。健全黨建責任落實制度，在學校黨委統一領導下，構建以黨委工作部門及相關部門的協同聯動和院（系）級單位黨組織的直接領導為兩翼，以教師黨支部、學生黨支部、機關教輔部門黨支部為引擎驅動的黨建工作責任體系。明確“三級主體”，設計“一個任務”（黨建工作重點任務），細化“兩個清單”（責任清單、任務清單），納入“一個體系”（黨建考核評價體系），全力保障黨建各項工作“干有目標、行有方向、落有分量”。2019年，學校被評為山東省教育系統先進基層黨組織。

立破并舉，深化教師評價改革

讓師德師風成為公認的第一標準。學校明確將良好師德師風作為教師申報職稱、晉升崗位等的首要條件，實行師德失范“一票否決”制。職稱評審評價標準中，單獨設置師德和教學工作業績兩項評價指標，引導教師潛心教書育人。

把教學工作業績擺在突出位置。制定教師教學質量量化評價辦法，提高教學質量在綜合評價中的權重，將教師完成額定教學工作量、教學質量達標、無教學事故、具有班主任等學生工作經歷和青年教師導師制考核合格等作為教師申報職稱的必要條件。同時，將教師教學成果獲獎、出版教材、建設課程、參加比賽和指導學生參賽等納入教學學術評價體系，可以與科研學術成果等值使用。

用多把尺子量學術業績。在學術業績評價方面，堅持采取多維度、全方位的評價機制。建立代表性學術成果評價機制，凡是能體現出教師本人業績、貢獻的成果均列入評價范圍，不將人才稱號等作為加分項目，不單一將論文項目作為申報限制條件。同時，在職稱評審、崗位競聘等教師評價中，對不同身份、不同崗位類型的教師分別設置申報條件，設計評價標準。

建立晉升綠色通道。學校出臺規定，對取得重大創新成果、獲得國家青年教師比賽獎勵等的教師，可突破學歷、任職年限、評審數額等限制，直接申報晉升副教授或教授，為優秀人才特色發展暢通了路徑。得益于該評價體系的建立，18名優秀青年教師以破格或“綠色通道”方式晉升職稱。

以人為本，改革人才培養評價

深化第一課堂與“第二課堂”協同育人，共同促進學生德智體美勞全面發展。制定《齊魯師范學院基于OBE理念下的“第二課堂”活動課程化建設指導意見》，將“第二課堂”活動以課程化形式納入專業人才培養方案，由指導教師、學生本人、第三方評價人采取表現性、增值性、綜合性等評價方式對學生“第二課堂”各課程表現情況進行評價。關注學生學習與成長情況，定期開展學生滿意率調查，從“學習現狀、學習支持、學習成效、成長表現”４個方面、13個問題對學生進行滿意率調查，準確把握教師教學工作的問題和改進方向，著力提高人才培養質量。

注重全面發展，探索增值性評價，制定《齊魯師范學院學生綜合素質測評實施辦法（試行）》，從政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養、身心和諧、服務社會等7個目標維度測評學生的綜合素質。運用大數據、信息化、智能化手段，全過程、全方位客觀記錄學生的品行和日常表現，并根據學生的實際情況，不斷修訂、完善、優化各測評指標和參數，建立科學、合理、有利于大學生成長成才的測評體系，真正把成績單變成“成長記錄”，努力實現以增值評價促進質量提升的目的。

護航育人，健全質量保障體系

準確把握新時代教育評價改革總體思路，在教書育人實踐中逐步形成了“兩級督導、四方評價、四位一體”的教學質量監控與保障體系。該體系以不斷推進教學質量持續改進為目標，校、院“兩級督導”共同發力，校級督導評價、同行評價、學生評價、社會評價四主體共同參與，質量標準、質量生成、質量監控與評價、反饋與持續改進“四位一體”循環提升。堅持產出導向，以“培養目標——畢業要求——課堂目標達成”為診斷內容，以專項督導和實時常態督導為診斷方式，以學校通報和問題清單為改進抓手，形成了“診斷式督導、靶向式改進”教學質量管理閉環。

       作者：林松柏（系齊魯師范學院黨委書記）

       來源：2024-04-01 山東教育報“推進教育評價改革”專欄